人物档案刘小晶
信息科学与工程学院（机械工程学院）教授，计算机科学与技术系主任。主要承担“数据结构”（国家级一流课程）、“离散数学”、“C语言程序设计”等课程的教学任务。曾获浙江省第一届高校教师教学创新大赛一等奖、浙江省高校首批“互联网+教学”优秀案例特等奖、浙江省高校首批翻转课堂优秀案例一等奖、浙江省高校首届微课教学比赛二等奖、嘉兴学院 “陈省身教学成就奖”等奖励，还获得了浙江省高校“优秀教师”、浙江省“师德先进个人”、嘉兴学院第四届“我心目中的好老师”等荣誉称号。近五年指导学生参加A类竞赛先后获国家级奖3项、省一等奖6项、省二等奖10余项。
座右铭：教是为了不教，学是为了会学。
坚守“初心”恒用心
刘老师是2004年从江西人才引进到嘉兴学院工作的。全新的工作环境再次激发了她不服输的劲头。当我们问起刘老师这股拼劲从何而来时，她微笑着说：“我是农村出生的孩子，家里兄弟姐妹多，所以父母平时也照看不过来。不过，这对我来说反倒是一种激励。我当时就暗下决心，必须走出农门去看看更广阔的世界。”刘老师告诉记者，因为各种原因，她没能被心仪的大学录取。不服输的性子促使她憋着一股劲儿，在大学里不断突破自我。她不仅常年保持专业学习排名第一，综合素质能力也得到了全面提升。
在求学路上，刘老师遇到了许多良师益友，内心深处埋下了从教为师的种子。“小时候很佩服我的中学老师，他知识渊博还总是和我们学生‘打成一片’，还有在江西抚州任教的一名上海知青教师，与我们亦师亦友，教学相长。他们是我最终选择当老师的动力。”出于对教育事业的热爱，刘老师最终走上了三尺讲台。
来到学校的第八个年头，刘老师抱着“教而不学则罔”的心态，前往浙江大学进修。在那里，刘老师第一次接触到了“翻转课堂”概念。当年，导师让她先从开发一个能将视频进行微型化处理的软件着手，就这样，她触及到了“翻转课堂”实践与研究。
万花筒般的“翻转课堂”
刘老师开发的“视频微型化”处理软件，不但能为会议视频分段、贴标签，还以将一个长视频切割成若干个微视频。整个软件开发过程，是一个从学习到创新的过程，也是刘老师与“翻转课堂”共同成长、相互成就的过程。2013年，刘老师的“《数据结构》翻转课堂的教学模式研究与实践”项目，在省内第一批课堂教学改革项目中脱颖而出。
“传统教学中，老师的传授很难得到反馈，学生课后缺乏自我巩固、知识内化的过程，导致知识难以真正被吸收。翻转课堂相对于传统教学最大的特点是‘先学后教，以学定教’，充分体现‘以学生为中心’的教学理念，真正实现‘个性化教学’。”刘老师如是说。每次在开学2-3周前，刘老师就会给学生写《开学前的一封信》，信内包含着教学方法、过程、考核标准以及老师的问候与殷切期盼。同学们纷纷表示既激动又感动，对刘老师的课堂充满了期待。
如今，小班化教学更是给了“翻转课堂”更大的发挥空间。每次课前，刘老师都会从学生线上自主学习和测验反馈中了解学习问题，做好详细记录后再重新备课。课堂上，她根据课前了解到的学习问题来组织教学，在课堂上始终以问题为驱动，索引着学生去思考，去激发学生的计算思维和批判思维能力的发挥。课后又将为学生抛出更复杂的问题，让学生去创造，教学效果得到师生的一致好评，同时也带动着全校许多课程的教学改革。为此，“翻转课堂”也已成为了刘老师一张靓丽的教学金名片。
秉灯燃烛引路人
课堂上，刘老师始终秉承“教是为了不教，学是为了会学”的教学理念，注重学生学以致用和创新能力的培养。软件201付琴同学回忆说：“刘老师是一位认真负责的好老师。她经常对我们说：老师教的不是知识，而是学习的一种能力。因当今互联网时代，终身学习的能力才是你们立足于社会最需要的。还经常鼓励我们在求学路上要有目标、有计划，更要砥砺前行。
下课后，刘老师处处关爱学生，与学生形成教学相长共同体。每次课后，同学们都十分乐意围在她身边探讨问题。无论多晚，她都会耐心地解答完所有同学的问题，才最后一个走出教室或实验室。为了落实每节课的内容，她还经常利用休息时间主动走近学生，为学生授业解惑。经常可以看到，在深夜里刘老师仍然在QQ或微信群中，给予学生温馨提示或问题解答。
多年以来，刘老师始终坚持“简简单单做人， 踏踏实实做事”的处事原则 ，秉持“爱心”“责任心”和“真诚之心”，在教育园地里辛勤耕耘。她和蔼可亲，有着妈妈般的慈爱、姐姐般的可亲和朋友般的可近。
刘老师是同学们的“大朋友”，更是他们“心目中的好老师”！