2月24日，商学院根据学校统一安排，全面启动2020年春季学期线上教学工作。为确保线上教学与线下教学质量实质等效，学院教师纷纷化身“主播”，拿起“十八般兵器”，开展各具特色的网上教学。
营销系安娜老师在《推销学》课堂上使用了初步探索出的“三二三”教学模式，即学生分享（约30分钟）+讨论交流（约20分钟）+教师讲解（约30分钟）。在分享环节，学生将上节课的课下讨论成果汇报展示；在讨论交流环节，通过钉钉投票互评，之后由教师对分享的内容点评及提问；在教师讲解环节，通过钉钉直播辅以微课视频，给学生提供新知识点的教学，并布置下节课的讨论内容。在安老师看来，无论何种教学方式，都要秉承“以学为中心、以教为主导”的主旨，深度培养学生学习和解决问题等能力。而此次探索的线上教学“微翻转”，便是打破课上、课下界限，提高学生学习自主性的积极尝试。
工商系章俊杰老师深知一切技术手段都是为教学目的服务的。“以学生为中心，保障学生真正学懂学会才是我们的教学目标。”为此，章老师非常注重借鉴网络平台上已有的精品课程资源来提高授课的引领水准。课堂上，他对各章节目标知识、重点难点以钉钉直播分享屏幕和露脸方式辅以PPT讲解，加深学生的理解和掌握，同时采用直播回放进一步巩固；以钉钉互动连麦连线学生回答问题，检测学生对知识点的掌握程度；课后以钉钉作业布置给学生企业案例分析任务，要求以小组方式分工合作完成书面作业，并在下次网课上以钉钉多人视频会议组织学生展示。
网络教学，作为教学的辅助手段对大部分教师来说并不陌生，但要做到将所有教学环节都通过网络实现，对教师的教学是不小的挑战。国经系王琨老师为了减少非面授带来的影响，充分发挥网络化教学优势，把线下做学生工作的经验借用到了线上。他以类似电台主播的课前“夜话”拉近网络两端师生的距离，掌握学生所思所想，逐渐找到了自己的线上授课独门“秘籍”。现在，王老师的课堂是热闹生动的，每节课都会设置的钉钉作业、学习圈提问和互评留言大大增加了课堂参与感。“学会并适应一种新的教学方式，既是挑战更是进步。”王老师非常享受新的授课模式带来的欣喜与感动。
信管系金镇老师为了保障教学顺利进行，做足了准备，研究了多个计划预防网络突发问题。每次授课，金老师都要提前十到十五分钟调试设备和平台各种功能，如还有时间他就会在群里与学生聊聊天，讲有趣、励志的小故事。正式直播教学时，金老师特别看重合理组织教学，注意内容、形式、时间等的衔接，常常是边直播、边互动，调动学生积极性。在他看来，线上教学要花更多心思去考虑如何把握课程节奏感，要更注重教学细节。
