“这些竹篾编的小灯笼要是加上传统纹样，孩子们肯定更喜欢。”在七星街道湘都社区的活动室里，文化特派员张新克正拿着纸笔，和身边的陆师傅讨论着编织作品的创新设计。作为派驻湘都社区的文化特派员，张新克不仅为社区孩子开设美育课堂，更以自身专业力量激活了藏在社区里的民间技艺，而她与陆师傅的这段文化缘分，正是文化特派员扎根基层的鲜活缩影。

从新石器时代出发的文化寻根

走进湘都社区的活动室，常常能听到孩子们的欢声笑语——这是张新克开设的美育课堂现场。作为嘉兴市首批文化特派员，2024年初，张新克正式进驻湘都社区开展文化服务工作。“社区缺少什么教育，需要哪些提升，我又能提供哪些帮助？”结对后，张新克经常向社区干部了解情况。如何发挥社区的文化基因，推动“美育”转化为“育人”，提升适龄儿童的美学素养，成了此次结对的重要目标。

通过前期的走访调研，张新克结合自身专业开设了美育课堂。她设计的课程独树一帜：九十分钟的课堂，二十分钟讲理论，七十分钟自由创作。“看，这陶罐上面的纹路和雀墓桥遗址出土的陶罐多么相似？它们就曾埋在我们脚下的土地里。”她把本地雀墓桥遗址的陶器纹样投影在屏幕上，孩子们抬头认真听讲，一双双眼睛里充满好奇，历史突然变得可触可感。

从带领孩子们观察四季花草认识自然之美，到赏析经典国画理解传统美学精髓；从讲解青花瓷纹样的历史渊源，到指导他们用毛笔勾勒水墨意境。“美不是抽象的概念，”张新克说，“要让孩子们在动手创作中触摸文化的根脉。”

当文化特派员遇见“编织爷爷”

一次社区志愿服务活动中，张新克偶然发现角落里坐着一位老人，正用布满老茧的手编织竹篾小筐。老人叫陆有根，因病导致双腿残疾，却凭着一股韧劲练就了一手编制好手艺。“年轻时走街串巷编竹器糊口，现在年纪大了，这手艺也就自己消遣着玩。”陆师傅的话让张新克心头一震——作为文化特派员，她深知民间技艺的珍贵。

自此她每周上门学艺，小小的的民居放满了陆师傅亲手编织的各种小玩意儿，这里也成了文化特派员学习的临时工作室。竹篾在老人粗粝的指间翻飞，张新克认真记下每个步骤。今年夏天，他们共同设计出适合孩子的笔筒编织课，陆师傅演示基础技法，张新克融入美学讲解。

如今，陆师傅的编织课成了社区美育课堂的“爆款”。孩子们围坐在陆师傅身边，看着竹篾在他手中翻飞成精巧的小篮子、小灯笼，眼里满是崇拜。“张老师懂老手艺的价值，”陆师傅摩挲着新编的笔筒说，“我这点本事能通过新的形式传给孩子，我也很开心。”社区展示柜里，他编织的菜篮针脚细密，摆件栩栩如生，连编织花瓶都透着竹韵。这些融入传统文化元素的编织品，不仅成了孩子们的手工作业，更被社区做成文创展品，成了湘都社区的文化名片。

编织技艺的“社区-高校”双城记

一条看不见的纽带从文化特派员派驻到位后，开始在湘都社区与嘉兴大学间流动。

张新克将陆师傅的竹编技法带进大学课堂，在学校开设的第二课堂中带着学生学习纸藤编织，让大学生感受传统非遗的魅力。掌握技艺的大学生志愿者跟随张新克回到湘都社区，在平时的周末和暑期公益课堂中指导孩子们进行创作，这种“汲取-模仿-创作”的模式，让非遗真正活成“流动的智慧”。孩子们编织的笔筒、小筐参与社区的“乐善”义卖，善款注入基金用于社区治理、社区活动、社区服务，形成慈善闭环，弘扬湘都社区乐善好施的文化精神。

当高校的学术资源沉入街巷，当尘封的手艺照亮童心，一场关于“美”的启蒙正在重塑城乡融合型社区的精神肌理。这或许正是嘉兴探索精神共富的密码，也是文化特派员张新克探求的真理：让每一条普通巷弄，都能生长出自己的文化年轮。