10月29日下午，由嘉兴大学工会、妇联主办，数据科学学院分工会、妇委会承办的“当大数据遇见心理：大学教师如何心理突围？——从被数据定义到自我重建”主题心理沙龙在梁林校区图书馆尚书吧举行。活动聚焦数字化评价体系下高校教师的心理困境，邀请心理学与大数据领域专家进行跨界对话。

本次沙龙邀请嘉兴南湖康保门诊部心理科主任王金龙、浙江新安国际医院心理科主任汪昌学、嘉兴大学专任教师孙明瑞三位嘉宾分享交流。

圆桌对谈环节，三位专家分别从技术逻辑、身心调适与具身认知三个维度展开分享。

孙明瑞从技术逻辑解读数字画像的本质。他指出，算法依靠标签与数据进行判断，无法理解人。高校考核中的量化指标构成了教师的数字画像，但育人的温暖付出很难被量化。他强调，数据只是工具，教师的温度与责任感是AI不可替代的核心价值，并建议大家通过运动与正向暗示塑造心理韧性。

汪昌学结合具身认知理论指出，长期盯着数据屏幕会强化焦虑感。他提出心理重建的四大支柱：掌控感、意义感、韧性与链接感。他提醒，教师如果只盯着考核指标，容易脱离教育现场，唯有回归真实的师生互动，才能守住教育本心。

王金龙围绕身心联动机制分享，提出身体稳定带动情绪稳定。他指出，大脑容易放大对考核的担忧形成焦虑循环，破局关键是“回到身体”，把注意力锚定在当下。他强调人与人的真实联结是支持的基础，可以借助数据理解人，但不能沉溺于数据，需具备主动脱离评价框架的能力。

自由交流环节，与会教师围绕AI能否习得人类经验、教师应坚守哪些“不可计算性”等话题与专家互动。主持人总结指出，大数据与人工智能是服务教育的工具，身体感知、人际链接与成长勇气才是教育的内核。本次沙龙为高校教师应对数字化评价压力提供了多元思考方向。